En la actualidad cuenta con 187 m2 y será ampliado al doble. «Hace 25 años fue intervenida su estructura por última vez.

Humberto Taranto fue el primer sanrafaelino que estudió medicina y volvió al departamento para ejercerla. En su homenaje, el Centro de Salud lleva ese nombre.

Alicia Pérez está a cargo de enfermería del Centro de Salud y hace 18 años que trabaja en el lugar, y comentó la cartera de servicios. «Hay médicos clínicos, 3 pediatras, ginecólogos, obstetras, psicólogos, deportólogo, una trabajadora social y se hacen extracciones de sangre 2 veces al mes, mientras que un oculista asiste 2 veces al mes, y 2 cardiólogos para adultos.»

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TEA depende de la red nacional TGD Padres. Marisa Jara, integrante de la red, explicó que son un grupo de padres que tienen en común, que sus hijos tienen un trastorno del gran espectro autista de diversos grados: desde pequeños con severidad importante, a chicos trastornos más leves.

Es fundamental la detección temprana, ya que detectado un tipo de Trastorno del Espectro Autista antes de los tres años, puede cambiarse por completo. Cabe decir que los niños suelen ser llevado a muchos profesionales que no le encuentran la solución, sobre todo, porque no están especializados en la materia, entre ellos fonoaudiólogos, psicólogos, licenciados en pedagogía e incluso pediatras, cuando lo ideal es que los vea un profesional idóneo como puede ser un neurólogo o con un neuro-lingüista directamente ante la primera sospecha.

Es necesario estar atentos a síntomas, como que el niño no mira a los ojos, que no habla, que no tiene juego simbólico (jugar con la imaginación), sino que alinea objetos o tiene conductas repetitivas.

El sábado 23 a las 18 en el Roma, disertarán gratuitamente, la licenciada María Clara Llinás y la licenciada María Laura Llinás, quienes pertenecen a prestigiosos institutos que se dedican específicamente a este tipo de trastornos.

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La jornada está dirigida a profesionales médicos, neurólogos, pediatras, fonoaudiólogos, docentes, psicólogos, psiquiatras y psicopedagogos. Habrá además, talleres para familiares y personas con disfluencia.

 Será en las instalaciones de la UTN (Av. Urquiza 314), el sábado 25 de octubre de 9 a 19. Contará con la presencia de reconocidos especialistas de esta patología que requiere de muchos profesionales. Tiene un valor de 50 pesos para el grupo familiar, 400 pesos para profesionales médicos, 250 pesos para docentes y estudiantes, y 100 pesos para personas con disfluencia.

 Se puede solicitar más información o realizar inscripciones en Biomed (Avellaneda 289), teléfono 4426619; y en Psique (Maza 166).

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 El SUM de la Escuela Normal Superior 9-003 fue el escenario para el encuentro de docentes en su mayoría; profesionales como abogados, psicólogos, psicopedagogos, y padres de alumnos preocupados en aprender técnicas de mediación para solucionar algún conflicto que se pueda presentar.

El curso, que no tuvo costo alguno para los participantes y otorgó puntaje docente, fue organizado por el Centro de Mediación Comunitaria de la Municipalidad de Godoy Cruz, con el apoyo de la Fundación IDEAL, la Escuela Normal y el Bloque de Concejales de la UCR San Rafael.

Los asistentes, en una activa jornada de 12 horas, adquirieron conocimientos y herramientas para la resolución de conflictos.

Sonia Ríos, del Departamento de Capacitación y Extensión del Normal, explicó que acompañaron docentes y no docentes, “han venido padres también y profesionales. Ha sido todo un éxito este curso. Alrededor de 400 personas asistieron y excedieron ampliamente la cantidad de concurrencia que pensábamos tener.”

La disertante Florencia Brandoni, abogada mediadora, psicóloga, destacó “que la jornada con una concurrencia fabulosa, estuvo centrada en la difusión en los métodos cooperativos de resolución de conflictos. Observamos a los docentes muy preocupados por las situaciones de conflictividad que se dan en la escuela, algunas originadas entre los alumnos, y también preocupaciones entre colegas y profesionales, problemas vinculados con la familia y un poco el marco de cierto nivel de conflictividad y violencia en la sociedad en general.”

Entre actividades, juegos de reflexión y exposiciones de los asistentes, “se ha trabajado en la mirada que tienen los procedimientos cooperativos, de buscar la no confrontación, buscar un determinado pasaje hacia la cooperación, ver maneras de abordar el conflicto conociendo las motivaciones de los conflictuantes para redefinirlos de una manera que permitan soluciones mutuamente cooperativas.”

La preocupación por situaciones conflictivas en las escuelas se da en todas partes del mundo y en nuestro país hay investigaciones cualicuantitativas que relevan este problema de la conflictividad, y tiene como característica central que hay un nivel de esta situación (conflictos) que afectan en un 50% al alumnado y se manifiesta de igual manera en todos los sectores sociales.”

Respecto del bullying dijo que se da de manera similar a la escuela, en todos los estratos sociales, “de manera que es una preocupación general.”

Luego de la Disertación de Florencia Brandoni, se dio una charla sobre educación biocéntrica. Paola Arcana, Coordinadora del Centro de Mediación Comunitaria de Godoy Cruz, explicó que la biocéntrica “es poner en el centro la vida. Recordar que nosotros somos seres naturales y por definición natural nos desarrollamos desde y a partir de nosotros, y es importante en ese desarrollo el vínculo con los otros, con la familia, en la escuela, pasando por las comunidades. Se relaciona con el paradigma de comenzar a tener una visión más integrada del ser humano; es decir, no sólo van cabezas a la escuela si no que van emociones, cuerpos. Va una biología, pero no sólo a la escuela sino a todos lados. La educación biocéntrica es un sistema diseñado desde un paradigma científico a través de Rolando Toro, psicólogo antropólogo chileno, y Freire, pedagogo brasilero. En Brasil es una política de estado este enfoque.” A través de la técnica que se aplica, como la música y la danza, “se activan determinados mecanismos fisiológicos y se reconocen las emociones, comenzándose a trabajar desde ese lugar, teniendo una mixtura muy especial con la mediación.”

Opiniones

Viviana, docente: “este curso es importante porque me permitió conocer ciertas herramientas para mediar en ciertos conflictos que se producen casi a diario en la escuela.”

José Luis, docente: “es muy importante el desarrollo de estas temáticas para saber qué hacer en determinados momentos álgidos que se producen a veces entre los alumnos, pero también entre padres, docentes y alumnos.”

Valeria, asistió como mamá: “Si bien mi hijo no ha tenido problemas de conducta, sí he visto que algunos amigos de él los han tenido. Entonces, es muy importante saber, aunque sea mínimamente, cómo actuar. A lo mejor, algún día le puede tocar a mi hijo, y quiero saber qué hacer.”

Osvaldo, alumno de terciaria: “Considero que estas herramientas deben aprenderse conjuntamente con la carrera que se ha elegido. Espero que continúen este tipo de capacitaciones. Son muy importantes.”

María Cristina, docente: “refuerza conocimientos este tipo de cursos. A veces minimizamos, no toleramos, retamos a los chicos y ellos reaccionan, pero también nos hace ver que debemos ponernos en el lugar del otro y conocer su realidad para saber porqué actúa así. Tal vez ese día tuvo un problema en su casa o viene de hace mucho tiempo y lo canaliza peleándose con sus compañeros o discutiendo con los docentes. Estos cursos nos ayudan a entender, o tratar de entender al otro, de ponernos en su lugar y resolver el problema.”

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