El Auditorio Ángel Bustelo se vio colmado de docentes, directores y supervisores de todos los niveles y modalidades, quienes escucharon atentamente al doctor en ciencias de la educación. En su disertación habló en consonancia con una de las principales líneas del nuevo gobierno escolar, que está centrado en el concepto de evaluación como instrumento de diseño de acciones educativas significativas.

El acto inaugural contó con la participación del titular de la DGE, Jaime Correas; las subsecretarias de Planeamiento y Evaluación de la Calidad Educativa, Emma Cunietti, y de Gestión Educativa, Mónica Coronado, junto a todos los directores de línea y asesores de la DGE.

Correas agradeció la presencia de Guerra en la provincia y destacó lo importante de poder realizar estas jornadas de capacitación con especialistas de la talla del español. “Mendoza, y lo que somos los mendocinos, se ha construido con el aporte de los que vinieron de afuera, sobre todo desde España”, puntualizó. Además, remarcó: “Lo que más debo rescatar de este amigo de la casa es su personalidad, es una máquina de pensar, que genera un pensamiento de manera eficiente y rápida que nos pone patas para arriba, que nos alimenta de lo que no tenemos y nos hace replantear cómo enseñamos y cómo evaluamos en el sistema educativo”.

“En Argentina y en Mendoza siempre se ha priorizado el concepto de evaluación como una estrategia de pelea, de poner en contra, pero es fundamental que entendamos que evaluar nos convoca a un ejercicio democrático de diálogo”, concluyó Correas.

Santos Guerra remarcó que ama a esta provincia y la admira por su calidad educativa. “No hay mejor signo que este espacio gigante repleto de docentes. Nos demuestra que hay optimismo en el sistema educativo, porque tenemos ansias de compartir y pensar”, subrayó.

“Una evaluación pobre trae un aprendizaje pobre”, así comenzó su disertación. “En la evaluación como aprendizaje hay cuatro pautas muy claras: principios, patologías, propuestas de mejoras y problemas. No hay que plantear cambios sino mejoras; hay que hacer las cosas para mejorar, no cambiar porque sí. Hay que analizar qué problemas hay para mejorar”, explicó Guerra.

“La evaluación pone sobre el tapete todas nuestras concepciones, principios y actitudes. Se enseña a ayudar para que el aprendiz pueda descubrir por sí mismo encontrar el agua y después qué hacer cuando la descubre. Aquí entra a jugar la ética”, analizó el especialista español, quien agregó que hay que educar “no a los mejores sino para que sean mejores en el mundo”. 

“Otros de los temas que hay que analizar es el ausentismo. Aquí nos planteamos si en el aula el docente es aburrido, sádico, sin amor, y la evaluación nos permite develar nuestros problemas, porque la evaluación, más que un fenómeno técnico es un fenómeno ético. El lenguaje es una escalera por la que subimos a la comprensión y a la libertad, pero por la que también bajamos a la confusión y a la opresión; el problema no es no entenderse sino creer que nos entendemos”, remarcó Santos Guerra.

A su vez, el especialista destacó que la evaluación condiciona todo el proceso de aprendizaje, por ello es importante “saber qué tipo de tarea privilegiar y qué tipo de tarea relegar a un segundo plano. Educamos cómo somos, no cómo tenemos que ser”, aseveró.

Los docentes se mostraron muy agradecidos por la visita del doctor en ciencias de la educación. “Es muy importante participar de estos encuentros que convocan a muchos docentes de todos los niveles que están preocupados por la calidad de la evaluación. En algún punto, todos hemos leído a Santos Guerra y lo hemos tomado como referencia para trabajarlo en el aula y hoy tenerlo enfrente no tiene precio”, expresó Alejandra Gastino, docente de Lengua y Literatura y directora de un CEBJA.

Biografía

Miguel Ángel Santos Guerra, leonés de nacimiento y malagueño de adopción, es doctor en ciencias de la educación y catedrático emérito de Didáctica y Organización Escolar en la Universidad de Málaga. Es también diplomado en psicología y en cinematografía.

Ha sido profesor en todos los niveles del sistema educativo: maestro de primaria, profesor de bachillerato y profesor de la Universidad Complutense y de otras universidades españolas y extranjeras. Fue director de un centro educativo en Madrid, del Departamento de Didáctica y Organización Escolar y del Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga. Es miembro del Consejo Social de la ciudad de Málaga, Consejero de la OCU, miembro de Honor  del Consejo de Protección de la Infancia y miembro de la Dirección General de Prevención de Drogadicción.

Ha sido miembro del Consejo Social de la ciudad de Málaga y pertenece al Consejo Escolar de Andalucía como profesional de reconocido prestigio. En 2015 recibió la Medalla de Oro del Ateneo de Málaga. Ha escrito numerosos libros (71 como autor único o coordinador) y numerosos artículos sobre organización escolar, evaluación educativa y formación del profesorado.

Es autor de más de 68  prólogos de libros, algunos de los cuales  han sido publicados por Homo Sapiens con el título “Pase y lea. Prólogos para libros sobre educación”. Ha recibido numerosos premios por sus escritos y por sus trabajos de investigación.

Escribe, cada sábado, en el periódico La Opinión de Málaga. Es colaborador de numerosas revistas nacionales y extranjeras y dirige varias colecciones educativas. Es padrino de seis escuelas argentinas en las provincias de Santa Fe, Mendoza, Jujuy, San Luis y San Juan. Es también padrino del Colegio “Le Monde School” de Santiago de Chile y de una escuela en la Comuna de Pirque. Ha sido declarado Huésped de Honor y Visitante Ilustre de varias ciudades argentinas, mexicanas y chilenas.

Las precipitaciones registradas durante la temporada agrícola 2015-2016, muestran un 64,3% de aumento respecto del promedio histórico 2007-2008 a 2014-2015.  El incremento de las condiciones de humedad  se dio por incidencia del fenómeno El Niño. 

El clima desértico – árido de Mendoza, con promedios históricos de precipitación anual que rondan los 200 a 250 mm acumulados anuales, presentó cambios en la última temporada debido a este suceso meteorológico que deriva del calentamiento de las aguas del Pacífico.

Los años Niño nutren a Mendoza de fenómenos extremos más intensos en verano, como las lluvias y tormentas graniceras, generando un ambiente de humedad relativa más elevada que lo normal.

De los 18 años Niños que tuvieron lugar desde 1961, este año tiene un comportamiento más cercano a los siguientes Niños fuertes: 1965-1966, 1972-1973, 1982-1983, 1986- 1987, 1991-1992 y 1997-1998.

El estudio elaborado por el área de Investigación y Desarrollo, de la Dirección de Agricultura y Contingencias Climáticas (DACC), advierte que en la temporada última agrícola las precipitaciones fueron de carácter tormentoso y concentrado en pocos meses, lo que generó un escenario perjudicial para la estructura agrícola de la provincia.

El período desde el 1 de septiembre de 2015 al 31 de marzo de 2016, registró 348,1 mm de agua acumulada en la provincia. La variación respecto de la media histórica de 211,8mm no fue la misma en todos los oasis productivos. El incremento se acentuó más en el oasis Centro, llegando a 455 mm y en el Sur, que alcanzó 353 mm acumulados.

Las principales enfermedades fúngicas detectadas en frutales y vides fueron: peronóspora de la vid, podredumbre de los racimos, podredumbre morena, sarna del manzano y el peral.

Las labores culturales preventivas y los tratamientos con fungicidas de bajo impacto son esenciales para evitar daños en los cultivos, los cuales deben preverse y ser alertados, como se realizó oportunamente, teniendo en cuenta los pronóstico del fenómeno El Niño para esta temporada 2015-2016, desde la DACC y del Instituto de Sanidad y Calidad Agropecuaria Mendoza (ISCAMEN).

Argentina, Bolivia y Alemania se unen en pos del desarrollo sustentable del agua. El Departamento General de Irrigación participa como cooperante en gestión de recursos hídricos, promoviendo y transfiriendo conocimientos para una sana gestión del agua. La visita de delegación de Bolivia concluyó con un taller de planificaciones de acciones futuras.

A partir de la invitación a participar del Proyecto del Fondo Regional para la Cooperación Triangular en América Latina y el Caribe, por la Asociación Nacional de Industriales Vitivinícolas (ANIV) de Bolivia y la Agencia Alemana de Cooperación Internacional (GIZ), el Departamento General de Irrigación exportará experiencias de riego a Bolivia, como ente público gestor de recursos hídricos en Argentina.

En la mañana del viernes, el Superintendente de Irrigación, José Luis Álvarez, recibió a los integrantes del proyecto de los países participantes para realizar un Taller de Planificación del Proyecto para las gestiones de 2016-2017 en base a los indicadores y objetivos del mismo. Entre los invitados presentes estuvieron el Asesor General de la Gobernación de Tarija, José Luis Gandarilla; el Director General de Riego de Bolivia, Luis Marka, el Asesor Técnico de la GIZ, Luis Guzmán, y funcionarios de Gobierno de Mendoza, Subsecretario de Agricultura Alfredo Aciar y el Parlamentario por Mendoza en el Mercosur, Gabriel Fidel.

“Para nosotros ha sido un verdadero honor recibirlos en la provincia. Creemos que tenemos muchas cosas importantes para aportar a este proyecto de Cooperación Triangular. Vemos que estas cooperaciones internacionales nos sirven tanto para capacitar a los técnicos de Bolivia como a los nuestros porque de estos encuentros aprendemos todos. Para nosotros es fundamental que esta experiencia sirva y que podamos seguir transmitiendo los conocimientos que nosotros tenemos y poder recibir los que ustedes tengan y podamos trabajar hacia futuro con este tipo de cooperaciones donde todos ganamos”, aseguró el Superintendente del DGI José Luis Álvarez.

José Luis Gandarillas: “Nos vamos de Mendoza rescatando la política de responsabilidad social que ya tienen diseñada y funciona muy bien aquí: agua para consumo humano y riego y que nos permita asegurar un futuro mejor para Tarija. Tenemos la necesidad también, de establecer una unidad que realice la planificación y el monitoreo de las experiencias que nos llevamos de este viaje, una de ellas es la forma de organización que tienen los beneficiarios del recurso hídrico y además una unidad como lo es Irrigación que hace un control y monitoreo para el correcto y optimo uso del agua”, aseguró el asesor del Gobierno de Tarija en el acto de clausura del viaje que los trajo a Mendoza para adquirir nuevas competencias vinculadas a administración, innovación y tecnología.

Luis Guzmán: “hemos tenido el agrado de conocer el gran trabajo de distribución que hace el Departamento de Irrigación aquí en Mendoza. Y también hemos tenido intercambios de experiencia con el sector privado que nos ha mostrado como tratan los efluentes de las industrias y cómo las reutilizan, que es una experiencia que también queremos llevar a Bolivia y trabajarlas con la Gobernación de Tarija”, aseguró el Asesor Técnico de la Cooperación Alemana en Bolivia y responsable del proyecto de Cooperación Triangular en el sector de agua.

Luis Marka: “Lo interesante de una cooperación triangular es que con una cantidad mínima de recursos se puede tener un impacto muy interesante. La apertura que tiene Mendoza para compartir las experiencias. La cultura del agua que se tiene acá en Mendoza para su aprovechamiento es destacable”, sostuvo el Director de Riego de Tarija al tiempo que agregó: “En Bolivia no hay una Ley de Agua, la ley de agua que hay es de 1906, una ley de riego de 1993 y no se la aplican, están descontextualizadas, orientadas al tema de registros. Después del 2009 con una nueva constitución estamos en un proceso de desarrollo y actualización de estas normativas”, finalizó.

Acerca de la Cooperación Triangular

El Proyecto fue aprobado el 30 de octubre de 2015 por el Fondo Regional para la Cooperación Triangular en América Latina y el Caribe y tiene una duración de dos años. El mismo pretende fortalecer las capacidades del sector vitivinícola de Bolivia para gestionar sosteniblemente los recursos de agua y energía, promoviendo la Gestión Integrada del Recurso Hídrico. Los países involucrados son Argentina como país cooperante, Alemania como país oferente tradicional y Bolivia como país beneficiario.

Irrigación, como representante de Argentina país cooperante, aporta la transferencia del conocimiento a partir del modelo de administración del agua participativo que se aplica en Mendoza, mostrando el aprovechamiento integral del agua a través de la Planta de Tratamiento de Aguas renovables, práctica realizada en Áreas de Cultivos Restringidos Especiales (ACRE) y la transmisión de los conocimientos tecnológicos del Sistema MIDO (Modelo de indicadores de distribución operativa) para que sea aplicada por el Gobierno Autónomo del Departamento de Tarija (Bolivia) y les permita establecer criterios técnicos para obtener una información constante de los caudales de agua en Redes de Distribución.

La GIZ, en tanto, aportará metodologías y experiencia técnica para el intercambio entre los tres países.

La primera participación de Irrigación en el proyecto fue en 2015, cuando convocados por las autoridades bolivianas participaron de un relevamiento en la zona vitivinícola del Departamento de Tarija, para encontrar debilidades de manera de potenciar mejoras en el riego y la distribución.

La Dirección de Género y Diversidad (DGD), dependiente del Ministerio de Salud, Desarrollo Social y Deportes, inició el Ciclo Formativo dirigido a trabajadores/as de salud, profesionales y agentes sanitarios de los centros de salud de la provincia.

El objetivo es fomentar las buenas prácticas en la intervención sociosanitaria, a través de la incorporación de la perspectiva de género y derechos sexuales y reproductivos, en las prácticas profesionales y promover la constitución de una red de profesionales y agentes sanitarios con perspectiva de género, para la intervención en sexualidades y situaciones de violencia de género. 

“Entendemos que así será posible incrementar la calidad de los servicios de atención primaria y hospitalaria, potenciando el desarrollo a nivel personal, profesional y estructural”, expresó la titular de la DGD,  Silvina Anfuso.

Las fases

Esta primera fase del ciclo incluye dos módulos de cuatro horas presenciales donde se abordarán marcos conceptuales y herramientas de análisis, vinculados a tópicos tales como identidades de género, sexualidades disidentes, salud y género, violencia patriarcal/machista.

De la misma manera, se profundizará sobre aspectos contenidos en el Programa Provincial de Salud Reproductiva, Tratados Internacionales vinculados a los derechos sexuales y reproductivos, Protocolo de Asistencia a Víctimas de Violencia Sexual, leyes de Anticoncepción Quirúrgica  y de Identidad de Género; nociones básicas de la epidemia del VIH, modalidades de transmisión y prevención, diagnóstico y tratamiento, entre otros temas.

Una segunda fase incluirá  ateneos con grupos reducidos y reuniones mensuales por cada una de las cinco regiones (Metropolitana Norte, Metropolitana Sur, Zona Sur, Zona  Este y Valle de Uco) en las que se ha dividido la provincia para la implementación.

Los ateneos tienen entre sus objetivos el promover una revisión crítica sobre las propias prácticas profesionales a fin de promover prácticas respetuosas de los derechos humanos de quienes acuden a los servicios, especialmente en relación con sus demandas vinculadas a derechos sexuales y reproductivos y situaciones de violencia de género.

La formación está a cargo de profesionales de la DGD y referentes de la  Asociación “Las Descosidas”, del Programa Provincial de Salud Sexual y Reproductiva y del Programa Provincial de SIDA.