Los especialistas indican que los adultos debemos diferenciar los rasgos propios de la adolescencia de los indicadores de que algo no anda bien. O dicho de otro modo: saber “leer” la adolescencia normal y la que podría estar fuera de estos parámetros. Señales que un adolescente puede tener dificultades en su salud mental.

Hay adolescentes en peligro de muerte y cada vez son más jóvenes, inclusive de hasta 11 años. El dato se desprende de una investigación del Servicio de internación de adolescentes con patología subjetiva del Hospital Schestakow de San Rafael.

La adolescencia finaliza solo cuando el cerebro termina de formarse. Es un pasaje obligado, delicado y atormentado pero también creativo, que se extiende desde el fin de la niñez hasta el inicio de la edad adulta.  Mientras tanto conductas rebeldes, desafiantes, actitudes cambiantes son rasgos  estándares de la etapa de la adolescencia. Hacer nada también integra el punteo de la normalidad adolescente.

Quizás cuesta admitir que el adolescente haga nada, pero es propio de la edad y aunque no lo parezca esta conducta pasiva también implica un esfuerzo. El desasosiego, o falta de tranquilidad y calma, es un malestar difícil de expresar en palabras, que también está habitualmente presente en esta etapa.

Ahora, también hay indicadores de la adolescencia que no se desarrollan bajo parámetros aceptables, como:

• Aislamiento permanente.
• Escolaridad sin progreso.
• Sensación de persecución y observación.
• Ansiedad o crisis de pánico que lo bloquean y que no le permiten, por ejemplo, dar lección frente a otras personas lo que indica que se está gestando una enfermedad.

El desafío para los padres es tener el conocimiento para diferenciar entre ambas situaciones y saber qué hacer. El punto de partida es que los padres registren:

• El grupo de amigos.
• Dónde se quedan a dormir.
• Conocer qué miran en las redes.

Obviamente resulta imprescindible construir una actitud de padres atentos pero no invasivos y, a la vez, cultivar el equilibrio con las otras obligaciones como el trabajo.

Cómo promover la salud mental

• Fomentar desde niños las actividades al aire libre.
• Practicar deporte, danza, teatro, música, lectura, entre otras actividades que pudieran estimular la creatividad y la actitud proactiva.
• Limitar el uso de las pantallas a dos horas por día.
• Limitar  las demandas desmedidas del adolescente al exigir por ejemplo la compra de productos que no son necesarios.

Señales que un adolescente puede tener dificultades en su salud mental

• Cambios en sus parámetros básicos de conducta como el sueño, el peso o en los hábitos alimentarios.
• Pérdida de interés por sus gustos habituales o abandono de actividades que disfrutaba.
• Aislamiento social: retraimiento del grupo de amigos o familiares.
• Cancelación de planes con sus amigos con poca o ninguna explicación.
• Pensamientos o preocupaciones constantes que no lo permiten estar en armonía (desasosiego).
• Tener un grupo completamente de amigos.
• Señales de consumo de drogas y alcohol como pérdida del equilibrio, aliento alcohólico, delirios y alucinaciones, apatía (falta del interés por las cosas).
• Autolesiones como cortes, quemaduras, moretones que el adolescente trata de ocultar o no puede explicar por qué lo hace aunque indica que “alivia”.

Para consultas: Servicio de internación de adolescentes con patología subjetiva del Hospital Schestakow de San Rafael, diaps2022@gmail.com

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Según el estudio internacional de la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE), la Argentina continúa retrocediendo en la calidad educativa. El informe PISA 2012 analiza los conocimientos de los alumnos en matemáticas, ciencias y comprensión de lectura en estudiantes de 15 años.

El país ocupa el puesto 59 entre 65 naciones, lo que significa que cae una posición con respecto al 2009. La Argentina sacó 388 puntos en matemáticas, el mismo puntaje que obtuvo en 2009. El promedio de la OCDE es de 494 puntos; siguiendo esta línea, siete de cada diez estudiantes no alcanzan los conocimientos básicos en matemáticas.Este estudio reconoce seis niveles de rendimiento; el más alto es el de mayor calidad educativa. La nota mínima estándar es nivel 2. La Argentina está en un nivel «significativamente bajo» en matemáticas con respecto al promedio de los países de la OCDE, y se ubica en niveles similares a Brasil y Jordania.

Uno de los datos más significativos es que no se anotaron alumnos argentinos en el nivel más alto que marca este estudio. Los que ocupan los lugares más altos son China-Shangai (55,4%) y Singapur (40%), sus estudiantes están en los niveles 5 y 6.

Otra triste tendencia argentina es que los jóvenes no comprenden lo que leen. Mientras que México, Argentina y Chile tuvieron comportamientos similares en el PISA 2000 en el área de lectura –entre 410 y 422 puntos–, el año pasado se observaron mejoras en Chile y México, pero no en Argentina, explicaron.

Mientras que en ciencia, los estudiantes argentinos se ubican en los 406 puntos, mientras que el promedio es de 501. A su vez, el PISA 2012 reveló que el 50% de los chicos se ubicó en el nivel 1 y por debajo de ese escalón.

Fuente: Infobae.

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