Por eso, las autoridades escolares calculan que éste será el último año lectivo en el que habrá que llevar a los pequeños de 5 años de manera gradual al jardín. Esto implica que la primera semana ellos comparten con la maestra y sus compañeros sólo una hora, en tanto que la semana siguiente la permanencia en el aula es de 2 horas, lo que ocasiona algunos problemas a los padres que deben retirarlos de la escuela a media mañana. El resto del año el cursado ronda las 3 horas y media.

“Tal vez el año que viene no se requiera de esa adaptación en el jardín de 5 o bien se minimice, teniendo en cuenta que para esa instancia todos habrán cursado en la sala de 4”, explicó Beatriz Zangrandi, directora de nivel inicial de la DGE.

De todas maneras, las autoridades sostienen que hay casos en los que las semanas de ambientación a este primer acercamiento a la escuela son primordiales, aunque el niño ya haya pasado por esta experiencia el año anterior. “A veces los chicos lo requieren por diferentes motivos; cada proceso es distinto.

En ocasiones, incluso, van a un jardín distinto a los 4 años y luego empiezan la sala de 5 en otra escuela, con compañeros nuevos. Eso también implica una adaptación, teniendo en cuenta que son muy chiquitos y aún no manejan la noción de tiempo”, aseguró la funcionaria.

Acompañar a los pequeños en el proceso que implica salir de su casa para desarrollarse en el ámbito escolar implica un esfuerzo para sus papás, quienes deben modificar por algunas semanas su rutina diaria y acercarse más de dos veces por día al colegio, en el caso de tener otros hijos en edad escolar. De hecho, hay quienes deben pedir permisos extra en sus puestos de trabajo para ir a buscarlos antes del horario pautado, o bien deben quedarse en la institución más tiempo del que en realidad pueden.

“No me parece mal tener que llevar de nuevo a mi hija a la adaptación. A ella el año pasado le costó un poco acostumbrarse al jardín hasta que entendió que era por unas horas. Para ellos, que son tan chicos, es un momento difícil separarse de nosotros aunque sea por unas horas”, comentó Emilia (32), mamá de Jorgelina (5).

Para los especialistas en pedagogía, la adaptación al jardín es primordial para lograr buenos resultados a lo largo del año. Ocurre que es justamente en ese momento cuando el niño necesita fortalecer la confianza en sus padres y establecer un vínculo con personas nuevas, como la maestra y los otros niños. El escenario escolar, de hecho, es muy distinto al del hogar o el jardín maternal.

Por otra parte, a esa edad ellos todavía no han desarrollado la noción de tiempo, por lo que no comprenderán expresiones como “en un rato te vengo a buscar”.

“Para ellos puede ser una eternidad y para los papás puede ser un breve lapso. La sensación que el chico experimenta cuando los padres los dejan en la escuela por primera vez es que no lo van a venir a buscar y eso les genera angustia. Por eso es tan necesario que puedan establecer una rutina”, indicó la psicopedagoga Nancy Caballero.
La profesional, que brinda charlas en jardines maternales, detalló que este proceso es el que marca la diferencia entre un niño que no logra adaptarse al jardín durante el año y el que termina el ciclo con buenos resultados.

“Una buena adaptación permitirá que el chico deje de lado la pérdida y aprenda mejor”, recomendó la especialista y opinó que inclusive a los 5 años -aun habiendo asistido a la sala de 4 el año anterior- es positivo repetir la experiencia debido a que no todos tienen el mismo nivel de madurez. Por eso, agregó, “es bueno que los papás tomen esta pequeña etapa como una inversión para que su hijo esté tranquilo durante el resto del año”.

Verónica Andreucetti, docente de nivel inicial desde hace 24 años, coincidió en que la ambientación siempre se ha realizado con buenos resultados y que es indispensable para los niños.

“Los padres a veces se muestran disconformes, pero lo cierto es que al niño le cuesta desapegarse y tiene miedo al abandono. Aunque haya pasado antes por la guardería, para ellos el cambio es muy grande. En la sala de 4, el primer día de clases todos lloran”, contó la maestra y aclaró que, en su caso, los niños de la salita de 5 (que asistieron antes a la de 4 en el mismo colegio) realizan una adaptación de 2 horas la primera semana y luego asisten horario completo: 3 horas 20 minutos.

Sigue el paro en escuelas técnicas

Docentes y alumnos de escuelas técnicas mendocinas marcharon ayer a Casa de Gobierno para reclamar la derogación de la resolución 333 de la DGEque prevé modificaciones en la currícula. Los maestros continuarán sin dictar clases.

Desde el mediodía los manifestantes llegaron a calle Peltier y con pancartas y aplausos hicieron saber su descontento con la decisión de la cartera educativa, que conllevaría incluso una reducción de la carga horaria de algunas materias, según denuncian los docentes.

Legisladores de la oposición se sumaron al reclamo. “En el Senado votamos que se deje sin efecto la resolución 333, pero parece que en la DGE no escuchan. Así que en cuanto se abra el nuevo período de sesiones vamos a hacer una ley para que la cumplan”, lanzó el senador radical Jorge Palero.

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Legisladores de la oposición se sumaron al reclamo. “En el Senado votamos que se deje sin efecto la resolución 333, pero parece que en la DGE no escuchan. Así que en cuanto se abra el nuevo período de sesiones vamos a hacer una ley para que la cumplan”, lanzó el senador radical Jorge Palero.

Fuente: http://www.losandes.com.ar/article/no-habra-mas-adaptacion-en-sala-de-5

Zulema Usach – zusach@losandes.com.ar